摘要
两、三位数乘两位数在整数乘法中难度较高,而且也是重要的基础性内容。研究相关内容发现,两版相同点是:结合问题解决探究计算方法的过程,为后续学习做好铺垫;结合简单数量关系的教学,渗透模型思想。不同点是:两位数乘两位数计算过程的表征方式不同;末尾有0的乘法的呈现频率不同;问题解决呈现的类型不同。提出三条编写建议:适当区分乘数和因数,并在特定内容中使用;适当增加并统一数量关系的内容;增强估算内容出现的频率和强度。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2020年第5期125-129,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“苏教版与人教版小学数学教科书的比较研究”(B-b/2015/02/147)。
