基于数学故事的小学数学课堂实践

小学数学课堂应当学玩一体,理趣共生。有故事的小学数学课堂,交织着情境和意境,催生着量变和质变,观照着学成和生成。在这样的课堂中,人人都是故事品鉴者,个个都是故事主人翁。从学故事到有故事,学生能获得全方位的数学滋养,拥有持久的学习动力,学得充分、学得积极,使得学科的育人价值不断彰显。