采用多元策略 有效地促进学生识字写字——以部编版二年级下册《中国美食》教学为例

识字、写字是低年段语文学习的重点。如何将识字、写字教学落于实处?文章通过分析学生的心理特点、认知规律,结合教材编排意图,根据汉字的特点及规律,采用多元识字、写字策略,引导学生在活动中积极参与,体会学习汉字的乐趣,从而有效地提高学生识字、写字的能力。