音乐治疗参与视觉障碍儿童定向训练的应用研究——以训练《春天在哪里》为例

定向行走是视觉障碍儿童的重要技能之一,定向训练是定向行走的一个关键环节。文章将对音乐治疗中的音乐选择、音乐属性等进行剖析,把音乐的元素运用到定向训练中,利用音乐“联觉”进行儿童“多感觉统合”及“定向技能”的训练,增强了儿童的认知能力和定向水平,同时增加了训练的趣味性,使定向训练更加有效。文章以一次训练课例进行相关分析,介绍具体应用,并从中总结出音乐治疗参与到视觉障碍儿童定向训练的对策,对今后的训练有一定的借鉴意义。