特教教师职业幸福感的缺失与重建——基于学校管理层面

随着国家两期特殊教育提升计划的实施,党和国家大力支持和发展特殊教育,特殊教育学校的软硬件实力均有显著提高。但由于学生的特殊性、教师自身、学校及社会的原因,很多特教教师产生了职业幸福感方面的困惑。文章通过对特教教师职业幸福感的缺失现状及原因分析,给出基于学校管理层面的特教教师幸福感重建建议和举措,以期对特殊教育学校预防和治理教师职业倦怠,提升教师职业幸福感有所帮助。