摘要
虚拟实践应用于高校思政理论课实践教学具有其内在的优势,可以弥补传统实践教学的不足:沉浸感可满足学生的自主学习需求;交互性可满足学生的情感交流需求;超越性可满足学生的个性化需求。但虚拟实践的"身体"缺场、信息过剩、非中心化等特点,也具有一定的价值局限。因此,需坚持以人为本,构建"人为的"和"为人的"虚拟场域,有组织地开展虚拟实践活动。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2020年第9期141-143,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
湖南省教育规划课题“自媒体时代高校思想政治理论课‘微教学'模式构建与运行机制研究”(项目编号:XJK18BDY006)。
