小学语文阅读教学中想象力培养的“三重境界”

当前,学生想象力的激发和培养仍存在一定缺陷。本文充分结合当前的一线教学实践,提出了小学语文阅读教学中想象力培养的"三重境界"。第一重境界是感官刺激,触发学生的想象开关;第二重境界是点到为止,拓宽学生的想象思维;第三重境界是深入学习,延展学生的想象高度。"三重境界"的划分,旨在让想象力培养的目标更为明确,为一线语文教学中儿童的想象力培养提供思考和借鉴。