摘要
通过构建探究水平和探究技能分析框架,对2019年版人教版高中化学教材实验类栏目进行分析,结果发现探究水平存在差异。在基础性探究技能中表现出不均衡性,在综合性探究技能中则差别不大。根据研究结论提出实验类栏目的教学实施建议。
作者
姚娟娟
王世存
姚如富
方璐
Yao Juanjuan;Wang Shicun;Yao Rufu;Fang Lu
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第10期19-23,29,共6页
Education In Chemistry
基金
安徽省质量工程化学课程与教学论智慧课堂(2018zhkt085)。