“同课异构”用于优化高中物理教学设计的策略探讨被引量：1

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摘要教学设计是课堂教学中最为重要的环节,直接影响了课堂教学质量.尤其是伴随着课程改革的不断深化,对高中物理的课堂教学要求也在不断提升."同课异构"教学战略计划的应用,有效激发了学生的积极性,并促使教师充分意识到自身中的不足.本论文以高中物理教学设计作为研究切入点,对"同课异构"在优化物理教学设计中进行了详细的研究和分析.

作者薛亚玲

机构地区山西省运城市芮城县芮城中学

出处《数理化解题研究》 2020年第27期65-66,共2页

关键词教学设计同课异构高中物理策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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