中国成人教育学的规制与觉醒

中国成人教育学在模仿中走向规范,在吸纳中逐步扩容,在独立中走向觉醒。从理念价值、体系架构和方法论三个角度探寻其身份确认与回归初心的历程,得出其在实践中蕴含学科本相,在附庸教育学中彰显无奈归属,在吸纳社会学科中坚守扩容,在合轨终身教育中回归独立的觉醒之路。