基于“整体任务式”模型的小学劳动教育校本课程建设

本文针对劳动教育课程没有统一的课程纲要和教材,且现有的劳动教育校本课程存在表面化、形式化和等同于教材化等问题,提出借鉴整体任务模式,从学习任务、教师指导、操练程序和实践任务四个方面开发建设劳动教育校本课程,并以南宁市某小学以“科技兴校”作为劳动教育的主要活动内容为例,介绍劳动教育特色校本课程的开发。