落实核心素养,回归数学课堂——“多项式的因式分解”(第1课时)教学实践与思考
摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础.因此,义务教育阶段的数学课程,其根本目的是培养合格的公民.而所谓合格的公民,主要是指能够在未来生活中有较好的生存、发展能力.《中国学生发展核心素养》明确指出:学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.
二级参考文献20
-
1孙以泽.数学能力的成分及其结构[J].南京晓庄学院学报,2003,19(2):97-99. 被引量：19
-
2徐斌艳.关于德国数学教育标准中的数学能力模型[J].课程．教材．教法,2007,27(9):84-87. 被引量：32
-
3Ministry of' Education Singapore. Secondary Mathematics Syllabus. [ EB/OL] http://www, moe. gov. sg/edu- ( ation/syllabuses/sciences/files/maths - secondary, pdf. 2011.
-
4中华人民共和网教育郜.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师地大学出版社,2011.
-
5Niss, Mogens. Mathematical Competencies and the Learning of Mathematics: The Danish KOM Project. [ EB/OL] http ://w3. msi. vxu. se/users/hso/aaa niss. pdf. 2011.
-
6Tmaaer, Ross. Exploring mathematical competencies [J]. Research Developments. 2011, Vol. 24, Article 5.
-
7Silver, E. A.. On mathematical problem posing [J]. For the Learning of Mathematics, 1994, Vol. 14, 19 -28.
-
8Leung, S. S.. Mathematical problem posing: The influence of task formats, mathenmtics knowledge, and reative thinking [J ]. In I. Hirabayashi, N. Nohda, K. Shigematsu, & F. Lin (Eds.). Proceedings of the 17th International conference of the International Group for the psychology of Mathenmtics Education, 1993, Vol. l]I (pp. 33-40).Tsukuba, Japan: Author.
-
9Cai, Jin Fa & Frank, K. & Lester, Jr .. Solution representations and pedagogical representations in Chi- nese and U.S. classrooms [ J ]. Journal of Mathematical Behavior,2005 (24) :221 - 237.
-
10Blum,W. etc.. Modelling and application in mathematics education [ M]. The 14th ICMI study. Springer. 2007.
共引文献331
-
1王智宇,张维忠.高考数学试卷中问题情境的比较研究[J].数学教育学报,2023,32(6):38-44. 被引量：3
-
2靳帆.基于核心素养的小学英语单元整体教学研究[J].豫章师范学院学报,2021(1):110-113. 被引量：8
-
3王琳燕.浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].课程教育研究,2020,0(3):128-129.
-
4任荔.小学数学“五有”课堂育人模式的探索与实践[J].教师博览（下旬刊）,2023(10):19-21.
-
5陈美女,柯燕萍,庄伟超.浅析高中生逻辑推理能力的培养[J].高考,2020,0(4):118-118.
-
6区文超,朱俏萍,黄晓川,郑燕烈,王晓光.雌激素减弱氧化低密度脂蛋白的细胞毒作用[J].中华老年医学杂志,2000,19(1):66-67.
-
7张夏雨,喻平.指向数学素养的系统化教学建议:美国NCTM数学教学实践途径及其启示[J].全球教育展望,2018,0(11):14-27. 被引量：5
-
8张玉峰.基于学习进阶的科学概念教学内容整合[J].课程．教材．教法,2019,39(1):99-105. 被引量：41
-
9綦春霞,何声清.基于“智慧学伴”的数学学科能力诊断及提升研究[J].中国电化教育,2019(1):41-47. 被引量：14
-
10杨珊珊,邢慧慧.基于Moodle平台的学习系统设计依据[J].中国教育技术装备,2015,0(2):63-64.
