基于螺旋上升视角看经典问题的解题教学——从一个正方形经典问题的不同解法说起

课程标准曾指出,要注意有些数学内容的螺旋上升,把控不同阶段对一些教学内容的层级要求,不要拔苗助长、超前教学.然而,具体的实际教学中,一线教师往往难以把握,加上一些不规范的教辅资料选题不当,也会使得很多教师对教学内容的螺旋上升理解不清,从而出现超前、超标教学.本文从一个正方形经典问题说起,阐释笔者对有些数学教学内容的螺旋上升的教学理解,与同行研讨.