基于工作坊研修模式的高校教师发展共同体研究

“教师工作坊”作为一种高校教师教育培训的新型模式,发挥着越来越重要的作用。本文经挖掘工作坊开展主题、分析参训成员结构,并运用柯氏四级评估理论评估培训成效等研究发现,工作坊内研修具备教师发展共同体的重要特征,并在工作坊实践中,逐步探索出适合教师发展共同体的成长研修模式,营造了积极向上的合作文化,为高校深化教师教育改革、创新培养模式提供参考依据,为研究高校教师发展理论提供数据支持。