让本真的激励性评价回归课堂

在我们的小学语文课堂上,只闻赞扬式、物化型的评价,很少有挫折性的鼓励型评价。这样的激励性评价是伪评价,无法真正激发和促进学生的潜能,更无法健全学生的人格。我们要遵循学生身心发展的规律,顺应学生的需求,努力让本真的激励性评价回归课堂。