摘要
进入高中阶段后,数学内容难度加大而且知识体系复杂,对学生的数学抽象能力、数据运算、逻辑思维等方面的要求也相应提高.尽管新课程理念倡导“因材施教”,然而大多数高中数学教师需要面对大班额学生、高强度工作、课时安排密集、作业批改量大等现实难题,难以对所有学生开展个性化、针对性、分层化的指导与点拨.学生只有通过自学能力的培养与提高,在自主学习的过程中不断增强自身的数学理论和技能积累,才有可能在激烈的竞争中脱颖而出.传统学生自学集中在理论知识的预习和复习阶段,而在数学学科核心素养背景下,课堂教学要求学生不但要关注基础理论的积累,还要培养学生具备解决实际问题的能力,并促使学生在分析问题与解决问题的过程中形成良好的学习习惯和价值观念.
