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心理剧在中小学心理课堂中的实践
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摘要
心理剧可以很好地打开学生的心门,让学生愿意展现内心的真实想法和情感,切实有效地提升中小学心理课堂的教育效果。心理剧在中小学心理课堂中的实践过程分为学生态度前测、心理剧表演、学生态度后测三个阶段,具体实施时要注意心理健康教师的亲身示范、课前的充分暖场、尊重学生的内在意愿等内容。
作者
陈晓芳
机构地区
江苏省苏州工业园区第三实验小学
出处
《江苏教育》
2020年第72期41-43,共3页
关键词
心理剧
心理课堂
中小学
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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