“鱼”与“渔”共得——“前置性学习”在初中历史与社会课堂教学中的实践

“前置性学习”,是生本教育理念在课堂教学中的一种体现。将教学目标前置,促使学生提前介入学习的“问题”,可以比较好地催生“鱼”与“渔”共得的教学场景,这是对传统课堂“先教后学”的一种革新。“前置性学习”方便教师掌握学生的学习“基点”,使教学更具有目的性和针对性,对提高课堂教学效率和培养学生的学习能力能起到事半功倍的作用。