基于核心素养的“三山五园”校本课程体系开发——以校本课程“玉泉山下的农耕文化”为例

整合教育资源,进行大胆创新,优化课程体系,是新时期学校发展的重要目标。利用位于“三山五园”的地理位置优势和丰富的资源,开发相应的“三山五园”校本课程体系,既是北京市八一学校附属玉泉中学发展的需求,也是全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,提升学生核心素养,弘扬中国优秀传统文化的重要路径。文章以校本课程“玉泉山下的农耕文化”研发为例,围绕学生核心素养的提升,探讨建构“三山五园”校本课程体系的方法和路径。