追求“知行合一”的园本教研模式与内涵

随着基础课程改革的不断推进,一些优秀的资源越来越受到重视。南师大虞永平教授曾指出:“幼儿园课程具有传递社会和民族文化的功能。”因此,充分利用优秀的文化音乐资源,发挥其功能,能有效促进幼儿的发展。但是青年教师对现有的幼儿园音乐教育资源了解甚少,通过怎样的途径帮助青年教师实现理论与实践的相互转化与生成,从而使园本教研成为促进幼儿发展的“真”教研?本文以大班奏乐活动“拔根芦柴花”为例,浅谈我园“知行合一”的园本教研实践做法。