当图画书走进课本--小学语文课本图画书绘制的策略研究

小学生的年龄较小,认知水平与思维水平有限,缺乏抽象思维。小学语文教师要根据小学生的年龄特点,引进"图画书"教学,充分发挥小学生的想象力,引导学生自己塑造符合教学内容的直观形象。如此既能加深小学生对字词、语句的认知,又能启发小学生的思维,提升小学生对外界世界的认知水平。本文结合小学语文课堂图画书教学的实际情况,对"当图画书走进课本--小学语文课本图画书绘制的策略研究"这一课题进行深入探究。