摘要
《国家职业教育改革实施方案》明确指出职业教育与普通教育是两种不同类型,具有同等重要地位。但事实上,由于多年来职校办学质量不够高、职校毕业生能力弱等问题,社会、企业、家长对职业教育仍存有一种固定思维,即认为职业教育与普通教育是两种不同层次的教育,只有在中考高考中失利的学生才会选择就读职业学校。久而久之,职业教育变成了“低层次教育”甚至“差生教育”。而这样的固定思维也直接影响了职业学校的教师和学生,导致他们陷入自我怀疑中,逐渐丧失了成长的动力与自信心。部分教师认为自己从事的是“差生教育”,无须花费太多心力;部分学生认为自己既已“沦落”于教育的底层,明日也注定会“沉淀”在生活的底层,从而自暴自弃,更加无心学习。
