基于思维导图的翻转课堂在高职健康评估教学中的应用--以健康评估立体化教材作为课程教材

目的:研究基于思维导图的翻转课堂在高职健康评估教学中的应用效果。方法:选择我系2018级高职护理专业护生132人,随机分为实验组(n=63)和对照组(n=69)。教学中,实验组使用基于思维导图的翻转课堂的教学模式,对照组使用传统教学模式,两组都把立体化教材作为教学教材。课程结束后,通过理论成绩、实验成绩及问卷调查了解两组的教学效果。结果:实验组理论成绩及实验成绩均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);实验组学生对教学效果评价较好。结论:基于思维导图的翻转课堂的使用有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,提高学生的学习效果,并有利于营造合作、分享的学习氛围。