初中生英语感知学习风格研究

本文主要以初中生为研究对象,探讨其在感知学习风格方面存在的部分现象并分析原因,进而对初中英语教学提出建议。笔者采用Reid的感知学习风格调查问卷和抽样访谈对某地方中学初一学生和老师展开调查。研究发现:初中生的感知学习风格形式单一且类型不稳定;初中生在性别上和对英语感知学习风格偏爱程度上存在差异,但与英语成绩没有显著性差异;教育环境影响感知学习风格。基于以上研究发现,笔者从学生、教师及家长三方面对初中英语教学提出相关建议,不仅有助于学生了解和拓展自己的学习风格,以此提高学习效率;也为老师和家长理解学生的学习风格差异,鼓励学生多渠道学习英语提供启示。