期刊文献+

“央馆全景”“钉钉”疫情期间线上教学实践探究——以苏州市为例

下载PDF
导出
摘要 新冠肺炎给教育工作出了一个大难题,为了避免病毒的传染,传统的面授模式当时无法继续,线上教学扛起教授学习内容的大旗,“翻转课堂”“网易公开课”“慕课”等教学模式都是线上教学的形式,在疫情的逼迫下,线上教学暂时替代了所有的班级授课制,各个教育工作者也在边实践边探究,为学生的高效学习摸索新的出路。文章对苏州市疫情期间采取的“央馆全景学习平台”和“钉钉办公软件”教学模式进行阐述,央馆全景是教师授课的平台,学生可以自行观看学习内容,钉钉的“小打卡”“家校本”等功能监督学生完成每天的学习任务。
作者 臧美凤
出处 《中学教学参考》 2020年第33期61-63,共3页 Reference for Middle School Teaching
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献43

  • 1王云彪.教师教育中创新勇气的激发与培养[J].高等教育研究,2014,35(8):77-81. 被引量:20
  • 2赵中建.为了创新而教育[N].中国教育报.第7版.2012.6.15.
  • 3李凌,王颉(2m4)."创客":柔软地改变教育[N].中国教育报,2014-09-23(005).
  • 4清华创客空间[EB/OL].[2015-02-24].http://www.thu-maker.en/?p=78.
  • 5搜狐教育(2015).创客教育:当"创客"精神遇到教育[EB/OL].[2015-02-27].http://learning.sohu.eom/20150227/n409207508.shtml.
  • 6Anderson, C. (2012). Makers: The New Industrial Rev- olution[M]. New York: Crown.
  • 7Brahms, L. J. (2014). Making as a Learning Process: Identifying and Supporting Family Learning in Informal Settings [D]. Pittsburgh, University of Pittsburgh.
  • 8Chachra, D. (2015). Why I Am Not a Maker[EB/OL]. [2015-02-20]. http://www.theatlantic.com/technology/archive/ 2015/01/why-i-am-not-a-maker/384767/.
  • 9Dougherty, D. (2013). The Maker Mindset[A]. Honey, M., & Kanter, D. E. (Eds.). Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators[M]. Routledge: 7-11.
  • 10Dweck, C. S. (2000). Self-Theories: Their Role in Moti- vation, Personality, and Development[M]. Psychology Press.

共引文献821

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部