引导学生走向“真写作”的教学路径

依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中对“思辨性阅读和表达”的要求,诊断写作教和学的现状问题如:套作,思维跳跃、零散、混乱,表达无条理等,重点以2020年全国一卷高考作文为例,切片分析,发现其症结在于学生情境意识、思维轨迹意识、解决问题意识淡薄,因而需要通过情境化教学、训练来使学生快速进入情境、轨迹清晰地呈现自己的思维过程、有针对性地解决问题,进而提升学生真思维、真写作的真诚表达交流的能力和素养。