初中语文的审美鉴赏与创造路径探究

下载PDF

导出

摘要语文是一门研究性、实践性、综合性很强的学科,必须结合学科特性,渗透学科意识,为发展学生核心素养体系目标承担起相应的学科责任。而语文学科核心素养的提出,给初中语文教师提出了一个新的命题:习惯了应试指向的初中语文教学,如何在语文学科核心素养的指引之下,既不影响学生的应试能力,又真正能够让核心素养落地?

作者张林娜

机构地区江苏省徐州市铜山区清华中学

出处《教育艺术》 2020年第10期69-69,共1页

关键词初中语文核心素养路径探究学科意识学科特性应试能力研究性审美鉴赏与创造

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1房爱美.谈核心素养背景下职业高中语文教学中的审美教育[J].华夏教师,2020(12):66-66.
2廖少良.新课标下高中数学函数模型应用实例课的建构——以《三角函数模型的简单应用》为例[J].中学数学（高中版）,2020(11):11-13. 被引量：1
3伏辉,马森,龚厚武,刘冠兰.正常人体形态学课程整合改革初探[J].解剖学杂志,2020,43(5):444-445. 被引量：3
4姚彩霞.德育融入在初中政治教学中的策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2019(3):111-111.
5本刊编辑部,杨传冈.开放题学习:让儿童的思辨能力更进一步[J].江西教育,2020(26):23-23.
6贺泽丰.创新绿色施工技术的实践——以岳麓区大学城片安置小区项目为例[J].中外建筑,2020(8):177-179. 被引量：2
7熊春文,李阳阳,柯雪龙.转型中国与农业社会学:理论·议题·实践研讨会综述[J].南京农业大学学报（社会科学版）,2020,20(6):25-33.
8谭英雄,罗文强.“双一流”背景下地方高校学科建设困境突破与特色道路选择[J].大学教育,2020(11):1-7. 被引量：7

教育艺术

2020年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中语文的审美鉴赏与创造路径探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史