基于知识深度理解 创造展示互动契机——《解决问题的策略》教学片段与思考

课堂展示互动可使学习者原本隐性的思维过程显性化,捕捉思维起点和认知难点,通过思维碰撞达到对知识的深层认知。展示互动指向知识领域,又指向学生能力范畴。文章通过对《解决问题的策略》教学片段的分析,提出展示互动能力课堂训练契机及方法,试着围绕展示互动课堂训练的过程展开论述,为进一步的实践研究提供参考。