从“供给”走向“需求”:数学教学改革的路径选择

基于“学生立场”、从“学生立场”出来,不仅要重视“供给端”的改革,更要从“供给”转向“需求”。从“供给”转向“需求”,是学生主体地位的真正落实。教学中,通过学生的有效需求,引导数学教学理念、教学内容、教学方式的深度变革。从“有效供给”转向“有效需求”,这是数学教学改革的现实路径。