基于学情调查的精准教学

笔者在执教《我的叔叔于勒》时,引入了学情调查。课前,笔者布置学生预习课文,要求学生至少读两遍课文,并思考课后习题,在此基础上,提出一个自己最想探究或最疑惑的问题,所提问题不得与课后习题重复,问题需写在小纸条上,并签上自己的名字。