大学“教改”的问题与对策

可能因改革本身在中国语境中的光圈效应,人们对于大学教学改革往往关注成绩而较少思考其问题与不足。而实际上,在取得成绩的同时,大学“教改”也存在“追赶时髦,流于形式”“课题导向,不切实际”以及“目光短浅,规划欠缺”三个主要问题。要解决这些问题,人们应做到“分清主次,厘定本末”“教学为宗,学生为本”和“科学规约,理性推进”。总之,人们对待“教改”应采取辩证态度,不拒绝,不盲从,能适应变化,也能守住本位。