基于具身认知理论的高中英语教学策略

具身认知理论是近年来认知科学研究的一个新取向,它认为认知过程不仅仅是头脑层面的,还包括了身体和环境的共同作用,因此教学不仅要注重知识的传输,还要注重身体的感受和情境的交互。本文探讨了基于具身认知理论的高中英语教学策略,具体包括:(1)告知教学目标,让学生提前了解学习环境;(2)创设学习环境,激发学生的学习兴趣;(3)设计丰富的教学活动,让学生参与到教学过程中;(4)注重学生间的讨论交流,让学生共享学习体验;(5)发挥教师的指导作用,让学生成为教学的主体;(6)建立良好的师生关系,营造积极的学习环境。