摘要
为了实现课程思政的拓展和深化,文章首先对“C语言程序设计”课程进行了概述,然后阐述了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的整体思路,最后提出了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的有效路径。
出处
《西部素质教育》
2020年第20期43-44,共2页
Western China Quality Education
基金
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020年度工业和信息化职业教育教学科研课题“高等职业教育中工匠精神与职业文化融通机制研究”资助(编号:GXHZW20200905)。
