坚定不移培养高素质“工匠之师” 被引量：3

导出

摘要职业教育是培养大国工匠和能工巧匠,推动产业转型升级,实现经济社会高质量发展的战略举措和重要保障广东技术师范大学积极探索,建立“工匠之师”协同育人机制、创新培养模式、建设高水平师资队伍,强化职业教育教师发展研究,打造职教师资培训特色品牌,不断提升“工匠之师”培养质量.

作者骆少明

机构地区广东技术师范大学

出处《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第19期10-11,共2页 China Higher Education

关键词工匠之师职教师资人才培养模式

分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1穆惠涛,张富国.新时代我国教师队伍师德内化的突破口与实现路径——基于教师职业责任分析的视角[J].现代教育管理,2019(4):91-95. 被引量：20
2石伟平,郝天聪.从校企合作到产教融合——我国职业教育办学模式改革的思维转向[J].教育发展研究,2019,39(1):1-9. 被引量：205

二级参考文献10

1任者春.论个体的道德动力[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2002,47(4):24-27. 被引量：4
2徐国庆.新福特主义与后福特主义职业教育发展模式比较研究[J].教育发展研究,2004,24(12):56-59. 被引量：16
3车丽娜.论教师职业道德发展中的自主责任意识[J].教育研究与实验,2012(5):12-16. 被引量：17
4潘懋元,邬大光.世纪之交中国高等教育办学模式的变化与走向[J].教育研究,2001,22(3):3-7. 被引量：130
5郝天聪.市场发挥职业教育资源配置决定性作用的路径探析[J].职业技术教育,2015,36(10):13-17. 被引量：6
6徐国庆.智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型[J].教育研究,2016,37(3):72-78. 被引量：359
7郝天聪,石伟平.就业导向,还是生涯导向?——职业教育发展两难抉择的破解之策[J].教育科学,2017,33(2):59-65. 被引量：44
8莫玉婉,贺艳芳.论双轨平行的教育体系与职业能力建设——德国职业教育专家菲利克斯·劳耐尔教授访谈录[J].高校教育管理,2017,11(4):1-8. 被引量：12
9徐国庆.我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2017,35(1):30-38. 被引量：400
10程奎,严蔚刚.习近平高校教师思想政治工作思想探析[J].现代教育管理,2018(2):6-9. 被引量：29

共引文献223

1陈其晖,陆维康,杨劲松.苏格兰“学徒制家族”改革探析[J].职业技术教育,2021,42(18):74-80.
2吴源.基于文献计量的国内产教融合研究综述[J].职业技术,2022,21(1):62-69. 被引量：3
3贺书霞,冀涛.信息技术驱动产教融合:发展逻辑、特色内涵与改革策略[J].教育科学论坛,2021(15):8-13. 被引量：1
4周哲民,韩锡斌.基于产教融合理论逻辑的职业院校技术技能积累运行模型构建[J].中国职业技术教育,2021,37(18):25-34. 被引量：24
5李洪渠,石俊华,陶济东.协调共生:增强职业技术教育适应性的认知维度与价值指向[J].中国职业技术教育,2021,37(13):26-33. 被引量：20
6潘海生,程欣.新时代职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化的现实内涵和行动路径[J].中国职业技术教育,2021(12):68-74. 被引量：32
7李政.谋高质量发展为现代化奠基——我国职业教育“十三五”回顾与“十四五”展望[J].中国职业技术教育,2021(10):5-10. 被引量：13
8陶红,李神敏.湾区九市高等职业教育产教融合发展的困境与出路[J].南方职业教育学刊,2021,11(2):8-15. 被引量：5
9韩国海.大学师德建设的内涵价值、现实困境与路径选择[J].现代教育管理,2021(12):80-86. 被引量：17
10张舒页,徐金惠.我国高职院校校企在线教育合作研究——基于互联网远程教学视角[J].内江科技,2023,44(6):141-142.

同被引文献34

1李敏.构建高校课程思政“三全育人”模式的思考[J].中学政治教学参考,2021(20):43-45. 被引量：22
2贺文瑾,石伟平.我国职教师资队伍专业化建设的问题与对策[J].教育发展研究,2005,25(19):73-78. 被引量：115
3何齐宗.论我国职业技术师范教育体系[J].教育发展研究,1988,14(1):81-85. 被引量：3
4韦艳玲.德国职业教育师资培养模式对广西职业教育师资培养的启示[J].教育与职业,2008(29):180-181. 被引量：3
5肖称萍.构建职教“双师型”师资队伍的制度保障探析[J].职教论坛,2010,26(34):69-71. 被引量：9
6王道坤.专业师资:影响农职教发展的重要因素[J].教育与职业,2000(1):49-51. 被引量：3
7肖凡.采取有力措施加强职教师资队伍建设[J].中国职业技术教育,2000,16(1):5-5. 被引量：1
8张元利,潘立国,杨绪利.山东省职业院校“双师型”师资队伍建设的现状与对策[J].中国成人教育,2012(14):91-94. 被引量：2
9王向东.浙江省中职师资培养培训现状调查与对策建议[J].职业技术教育,2013,34(10):50-54. 被引量：10
10赵小东.要为中等职教培养高素质的专业师资[J].中国职业技术教育,2000,16(4):24-26. 被引量：1

引证文献3

1林增兴.新世纪我国职教师资研究的主题转换与变革逻辑[J].中国轻工教育,2021,24(6):32-37.
2甄国红,郭淑颖,姚丽亚.职业师范院校课程思政体系构建与实施路径[J].职业技术教育,2022,43(14):35-40. 被引量：8
3王运政.职业院校工匠之师“岗育复合体”培育模式构建[J].岳阳职业技术学院学报,2023,38(3):1-6.

二级引证文献8

1孔维宾,方忠庆,贾保敏,杨晓芳.基于多维协同育人的电子科学与技术专业课程思政教学研究[J].新潮电子,2023(4):40-42.
2林红.民办职业院校思想政治理论课教学实践研究[J].现代商贸工业,2023,44(11):244-246.
3郭莉.五年制高职物流管理专业课程思政的构建与实施——以《仓储管理实务》为例[J].物流工程与管理,2023,45(6):169-171.
4张天蔚,睢忠林,王娟.师范认证理念下职教教师培养课程体系构建——以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例[J].吉林工程技术师范学院学报,2023,39(9):47-52.
5王战勇,林英,于晓丹,董小妹,吕淑霞,马镝.课程思政研究热点演进趋势分析——基于CNKI数据的文献可视化分析[J].高等农业教育,2023(4):89-97.
6赵小娟,叶云,叶秀雅.产教融合视域下高职环保类专业课程思政体系构建及实践路径——以“水环境监测”课程为例[J].广东轻工职业技术学院学报,2024,23(2):49-58.
7王钊,陈燕红.中职旅游景区服务课程思政体系构建与实施[J].林区教学,2024(6):37-41.
8赵聪,王斌.高职汽车类课程思政教学体系的设计[J].汽车维护与修理,2024(10):4-8.

1刘茂平,陆明祥.高职本科一体化金融学专业教学标准研究[J].海峡科学,2020(8):85-90. 被引量：1
2教师发展研究编辑委员会[J].教师发展研究,2020,4(3).
3许岚.教育哲学视阈下英语专业教师发展研究[J].海外英语,2020(17):28-29.
4三师协同,培养高素质信息技术类职教人才——广东技术师范大学职教专硕信息技术方向人才培养探索与实践[J].广东技术师范大学学报,2020,41(5).
5崔自杰.对中职师资培训工作的调研分析与思考[J].河南教育（教师教育）（下）,2020(7):106-109. 被引量：1
6吴晨阳.高校学生预备党员教育管理有效机制研究——以广东技术师范大学为例[J].文教资料,2020(22):77-79.
7程仙平,潘冬艳.专业化赋能框架下社区教育教师发展研究[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2020,22(6):69-76. 被引量：8

中国高等教育

2020年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...