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捕捉学生思维火花,提高课堂学习效果

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摘要课堂是教学的主阵地,教师不仅要善于捕捉学生智慧的火花,发现、重组课堂教学中涌现出来的各种信息,把有价值的信息和问题进行转化,成为教学的闪光点;还要在教学设计时调动学生的积极性,让学生主动参与学习活动,敢于发表自己的想法和见解,从而提高他们的思维能力,从而达到知识的灵活运用、触类旁通的目的.

作者安丽雅

机构地区江苏省苏州市平江中学校

出处《数学教学通讯》 2020年第8期26-28,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学思维火花有效教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第8期

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