摘要
赋予学生课堂教学主动性的教学策略——“诱发学生好问”能提高课堂的有效性.诱导发问的基础是激发学生的学习兴趣和求知欲,而创设学习场景,建立实质性的知识联结是手段,教师转变教学方式是有效诱导发问的关键.
出处
《数学教学通讯》
2020年第8期71-72,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题《初中数学教学中“问题”诱发的策略研究》阶段性研究成果(主持人:刘光建,批准号:L/2018/004).
