启之以“思”,导之以“问”——浅谈高中数学高效课堂之导学单的设计策略

思维是课堂生长的生命线,而问题又是思维的导火线,因此,在课堂教学过程中,教师要充分结合高中数学的教学内容,巧妙地将问题锁定教学内容和学生的思维生长,也巧妙地设计问题链来助推问题的深入和学生思维的递进,以此促进高中数学学科素养的进阶渗透.