摘要
众所周知,高质量的在线教学需要稳定的软硬件环境和师生层面有效互动作为保障,因而,教师明晰障碍因素、探究深层原因对提升在线教学领导力有十分重要的作用。笔者选取了淄博市六所普通高中的学生发放了调查问卷,依据数据分析了在线教学的困境,并提出了相应的突破方法。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第21期95-96,共2页
China Information Technology Education
基金
山东省教育科学“十三五”规划一般课题“STEM+视域下普通高中传统文化教育实施策略研究(YC2019176)”
山东省教育科学规划“疫情与教育”专项课题“后疫情时期普通高中在线教学领导力提升研究(2020YZJ005)”的阶段性成果。
