摘要
在罗格斯大学本科教育历程中,围绕创新能力培养,课程形态体现批判性思维、体现科学探究、体现跨学科/多视角、体现反思和体验式学习,其课程教学始终为本科生提供机会接触思考、认识和理解的多种模式,作为解决遇到多维、多通道、多变量实际问题时的准备。这些经验启示我们:培养创新人才将持续优化培养理念作为先导,把构建科学的课程体系作为培养模式创新的核心内涵,教学的组织实施体现"以人为本"应有足够的制度空间,育人格局呈现"三全育人"需要充分的认识和实践自觉。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020年第10期99-104,共6页
Higher Education Exploration
基金
国家自然科学基金委管理学部2020年第1期应急管理项目“行业特色高校高质量发展的内涵、机制与路径研究”(项目批准号72041013)
国家社会科学基金教育学课题“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(课题批准号BIA200170)
2019年度陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目“新时代高校一流教师教育教学发展体系研究——以陕西高水平大学为例”(项目编号19ZG005)
国家留学基金管理委员会出国研修项目资助项目(2015GJ01)研究成果。
