基于工作过程为导向服装专业课程建设实践研究

一、引言职业教育不同普通教育的根本区别在于,普通教育解决的是“是什么?为什么?”的问题,而职业教育的职能是解决“怎样做?怎样做得更好?”的问题。职业教育职业性、社会性、实践性的独特性质,决定其课程并不是静态学科体系显性理论知识的复制与再现,而是更多地着眼于动态行动体系隐性知识的生成与构建,即课程内容的选择与实施并不是为了满足学生学科知识的积累,而是注重学生能力的构建与生成。当然这里所指的能力是指学生在未来工作过程中顺利完成某项工作任务应具备的能力——岗位能力,这体现了职业教育以就业为导向,以能力为本位的内涵。