数学手账:小学生学力生长“深度激活”路径

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摘要小学生的数学学习注重自我反思能力、自主探究能力、自行觉醒能力及自由独创能力四个学力要素。以梳理型"愿学手账"、体验型"慧学手账"、研究型"智学手账"、创新型"善学手账"为载体,能引导学生在数学学习中成为一名"眼中有光、手中有思、胸中有问、心中有爱"的愿学者、慧学者、智学者、善学者。

作者朱术磊

机构地区嘉兴教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第10期4-6,27,共4页

基金 2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题研究成果。立项名称:“数学手账:小学生居家学数学多元表达的载体设计与实施”, 立项号:2020YQJY197。

关键词数学手账学力生长深度激活

教学月刊（小学版）（数学）

2020年第10期

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