基于医学生职业素养培养的多元PBL课堂探索

比对医学教育“新三中心”的要求,分析现有PBL课堂教学模式存在的可能影响学生发展的问题,探索更有助于调动全体医学生学习自主性,全方位提高医学生的专业知识、执业能力和思想道德素质的多种新型PBL课堂教学模式,包括远程互动式PBL课堂、情景剧式PBL课堂、辩论式PBL课堂以及案例改写式PBL课堂,有助于实现《中国本科医学教育标准》中有关提高医学生职业素养的培养目标。