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借助新西兰“学习故事”评价模式培养幼儿的学习品质
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摘要
“学习故事”是新西兰学前教育学者玛格丽特.卡尔提出的一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式。自2013年由新西兰幼教工作者正式介绍给我国幼儿教师开始,短短几年中,“学习故事”的教学方法在我国得到了广泛的关注。本文在阐述“学习故事”评价模式核心概念的基础上,分析了运用该模式在培养幼儿良好学习品质上的作用,并结合我国学前教育的教学特点,提出了“看”“读”“助”三部曲策略,使师幼成为学习成长共同体。
作者
陆晶萍
机构地区
上海市金山区金山卫学府幼儿园
出处
《新班主任》
2020年第2Z期8-10,共3页
关键词
学习故事
学习品质
评价模式
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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1
于淼.
“学习故事”:实践师幼同步发展[J]
.辽宁教育,2018,0(3X):84-85.
被引量:1
1
王梓,张熠,左佳.
信息技术在幼儿教育活动中的应用[J]
.中国现代教育装备,2020(20):68-68.
被引量:4
新班主任
2020年 第2Z期
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