分层级考核在护理实践教学中的构建与应用

目的探讨护理实践教学过程中分层级考核评价的方法与应用效果。方法选取2015级(n=98,观察组)和2014级(n=95,对照组)四年制护理本科学生作为研究对象,观察组构建实践教学分层级考核模式进行阶段性考核,对照组按照实践教学大纲考核要求进行阶段性考核,以实习中期考核和毕业考试成绩比较两组学生的护理综合技能,研究前后进行自我导向学习能力测试。结果观察组实习中期考核和毕业考试成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组自我导向学习能力后测得分高于前测(P<0.01),且明显高于对照组(P<0.05)。结论采用分层级考核有利于提高学生的护理综合技能和自我导向学习能力。