关注学生“质疑”,践行核心素养——高三复习课的教学启示被引量：1

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摘要本文论述了高三复习课中学生的"质疑"表象,关注"质疑"的思维过程.通过捕捉"质疑"的缘由,号准"质疑"的脉博,把握"质疑"方向,阐述核心素养下数学课堂中敢于质疑、勇于创新的理性思维和科学精神.注重个体情感体验,提高课堂效率,践行数学核心素养.

作者袁小平

机构地区江西省临川第一中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第10期32-37,共6页

基金 2020年度江西省教育科学研究项目“创建高中数学课堂文化有效性研究”(项目编号:20PTZD054)阶段性成果。

关键词质疑个体体验数学思维核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献3

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2020年第10期

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