期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
生本教育理念在小学数学课堂中的有效应用——以“分数的意义”教学为例
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在新时代背景下,生本教育理念受到关注与重视,现已成为小学数学教学发展的主要方向。生本教育理念强调以学生为本的教育思想,给予学生更多的理解与尊重。将生本教育理念运用到小学数学课堂教学中,能够发挥学生的主观能动性,使学生的数学综合能力不断提升,为日后的学习与成长打下坚实的基础。
作者
徐欢
机构地区
江苏苏州吴中经济技术开发区实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第32期81-82,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
生本教育理念
小学数学
有效应用
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
6
共引文献
73
同被引文献
6
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
6
1
石志群.
数学教学如何突出数学本质[J]
.数学通报,2019,58(6):23-26.
被引量:26
2
程华.
从数学核心素养培育看教师专业能力提升[J]
.数学通报,2019,58(5):14-17.
被引量:12
3
施伟.
小学数学“导—探—练”三段式教学范式解读——以“分数的基本性质”教学为例[J]
.小学数学教育,2017,0(12):17-18.
被引量:2
4
岳峻.
以数学审题 探核心素养如何落地[J]
.数学通报,2016,55(11):44-48.
被引量:14
5
黄桂君,田冬军,钟志华.
高中数学语言教学中的问题、成因及对策[J]
.数学通报,2019,58(7):5-10.
被引量:13
6
许芬英,潘小梅.
学为中心的初中数学思考性问题类型及其设计[J]
.数学通报,2016,55(10):13-17.
被引量:12
二级参考文献
3
1
钟志华.
数学理解的类型[J]
.数学教学研究,2007,26(10):2-3.
被引量:5
2
程华.
中学数学思想方法教学问题的思考[J]
.数学通报,2012,51(11):28-31.
被引量:9
3
史宁中,林玉慈,陶剑,郭民.
关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]
.课程.教材.教法,2017,37(4):8-14.
被引量:359
共引文献
73
1
郑秋香.
问题驱动,创新高中数学教学[J]
.数学大世界(上旬),2021(6):43-43.
2
程华.
从“三维目标”到“核心素养”——新课标核心素养内涵对数学教师的启示[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,35(6):116-120.
被引量:1
3
黄立勋.
融合“数学特性”和“学生共性”的新型教研机制建设[J]
.现代教学,2022(7):74-75.
4
王友春.
高中数学语言教学中的问题及对策研究[J]
.高考,2020,0(19):74-74.
5
挥挥手,撩起你的影音新感觉!:七款DVD—ROM评测报告[J]
.现代计算机(中旬刊),2000(2):35-38.
6
杨果.
聚焦核心素养 顺应高考新形势——以2018年高考数学全国Ⅰ卷为例[J]
.中学数学教学,2018(6):65-67.
7
赖绍生,徐来艳.
以“译”促“长”——谈习题讲评课中数学抽象素养的培养[J]
.福建中学数学,2017(6):38-40.
8
岳峻,罗建宇.
例谈数学核心素养如何落实在课堂[J]
.中学数学(高中版),2017(7):43-46.
被引量:6
9
魏美云.
导学案的设计应引领学生阅读——以人教版《基本不等式(ab)1/2≤(a+b)/2》为例[J]
.数学通讯(教师阅读),2017,0(9):8-11.
10
岳峻,李院德.
以课例点评谈数学核心素养的培育[J]
.中学数学(高中版),2017,0(10):38-40.
同被引文献
6
1
罗琼.
“生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施[J]
.学周刊,2020,0(6):92-92.
被引量:3
2
文彦平.
课堂在动态中推进,思维在互动中生成——浅谈小学数学课堂教学中的“放”与“收”[J]
.学周刊,2020(35):99-100.
被引量:2
3
孟翠玲.
迁移拓展,深化学习领悟--苏教版五年级“分数的意义”教学思考[J]
.数学教学通讯,2022(4):77-78.
被引量:2
4
叶婷婷.
立足学生 让数学学习走向深入--苏教版数学五年级下册“分数的意义”教学思考与实践[J]
.小学教学研究,2022(22):66-67.
被引量:1
5
郎俊杰.
数学文化融入小学“数概念”教学的课例实践探索以《分数的意义》教学为例[J]
.小学教学设计,2023(8):44-48.
被引量:1
6
刘燕.
基于一致性探索数概念教学——分数概念整体教学的思考与建议[J]
.小学数学教育,2023(9):4-6.
被引量:1
引证文献
3
1
钱一楠.
借力数学实验 促进概念建构——以“分数的意义”为例[J]
.新课程导学,2023(34):95-98.
2
王柳理.
小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略[J]
.天津教育,2021(29):164-165.
被引量:1
3
吴文成.
如何在小学数学课堂渗透“生本教育”理念[J]
.试题与研究,2024(11):174-176.
二级引证文献
1
1
许婷婷.
如何在小学数学教学中培养独立思考能力[J]
.启迪,2022(10).
1
蓝玉文.
分数的意义:片断玩炫思维[J]
.湖南教育(D版),2020(5):32-33.
2
王燕涛.
着眼整体 分析比较 改进教学——关于“分数的意义”教学的再探索[J]
.小学数学教育,2019,0(22):4-7.
被引量:1
3
谢兰,肖炳轩.
活用教材 促进思维提升——“分数的意义”教学片断与思考[J]
.西藏教育,2020(8):31-32.
4
杨宁,熊志权.
基于课程标准的小学数学教学目标设计——以“分数的意义”教学为例[J]
.课程教学研究,2020(8):4-8.
5
战娜.
画图策略拨开概念教学的神秘面纱——“分数的意义”教学中的点滴启示[J]
.山东教育,2020,0(1):76-78.
被引量:1
6
冯育凤.
探“密”高效课堂——以分数的意义教学为例[J]
.科学咨询,2020(20):225-226.
小学教学参考
2020年 第32期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部