例谈高中数学教学之“三度”

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摘要结合具体教学案例,论述高中数学教学中应在课前点燃起学习数学的“热情度”,而课中探究式教学中的点拨与启发要“适度”、课后作业设计应让学生保持学习数学的“温度”的所谓“三度”的教学感悟与体会.

作者黄启发

机构地区邵武第四中学

出处《中学理科园地》 2020年第5期19-20,共2页 Field of Middle School Science Department

基金福建教育学院基础教育研究2017年立项课题:以微课形式突破“高中数学学习常见难点”的尝试及研究(JYYB-2017061)研究成果。

关键词数学教学微课突破难点

参考文献3

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中学理科园地

2020年第5期

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