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基于数学文化渗透的项目化学习设计
被引量:
1
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摘要
为了渗透数学文化,引发学生的深度学习,教师基于苏教版小学数学教材开展项目化学习,引导学生在项目化学习中关注核心问题,获得更多的数学知识。
作者
刘德利
机构地区
江苏射阳县实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第33期27-28,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《深度学习理论视域下小学数学项目化学习的实践研究》(项目编号:D/2020/02/321)的研究成果。
关键词
数学文化
渗透
项目化学习
设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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