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基于数学文化渗透的项目化学习设计 被引量:1

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摘要 为了渗透数学文化,引发学生的深度学习,教师基于苏教版小学数学教材开展项目化学习,引导学生在项目化学习中关注核心问题,获得更多的数学知识。
作者 刘德利
出处 《小学教学参考》 2020年第33期27-28,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching
基金 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《深度学习理论视域下小学数学项目化学习的实践研究》(项目编号:D/2020/02/321)的研究成果。
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引证文献1

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