基于情景任务的综合实践活动教学探索

小学生对综合实践活动有更多认同感,教师在教学设计和组织时需要有创意设计意识,情景任务让学习任务带上了“情景”,能够创设一些灵动的、立体的学习动机,让学生顺利启动学科思维,自然建立学科认知基础。教师从情景任务资源整合、内容筛选、学法指导、训练创新等角度展开探索,将综合实践活动课推向高潮。