摘要
通过分析我国"双创"教育的现状、运行模式,找出目前我国高等院校"双创"教育中存在的问题,进而提出工科院校"双创"教育人才培养体系总创新创业课程应该通过三个层次来设置,分别是普及性创新创业课程、基础教育课程和创新创业技能课程,满足学生作为个体、社会中某职位、创业者三个层次的需求。
出处
《产业创新研究》
2020年第19期154-155,共2页
Industrial Innovation
基金
河北省教育厅教研项目“工程信息化背景下建筑类专业特色‘双创'人才培养探索与实践”(编号:2018GJJG320)支撑论文,。
